과천외고 2학년 영어 독해: 쉼표 있는 관계절이 집단 범위를 바꾸는 법 실전문제

① 제한적 관계절은 잠수 교육을 마친 조교들만 특정하며 12명 전원이 수료했다고 하지 않는다.

② 쉼표로 분리된 관계절은 실험실 기술자 네 명 모두의 별도 안전 교육 이수를 설명한다.

③ 해상 조사에 투입된 조교의 수는 명시하지 않았다.

④ 해변에서 일한 사람은 실험실 기술자가 아니라 나머지 현장 조교다.

⑤ 잠수 교육과 별도의 안전 교육으로 과정이 구별된다.

① had completed의 시제는 쉼표를 넣어도 미래로 바뀌지 않는다.

② 조교가 기술자를 가르쳤다는 행위자·목적어 관계로 바뀌지 않는다.

③ 수료 정보가 없어지는 것이 아니라 적용 대상의 범위가 바뀐다.

④ 제한적 관계절을 비제한적 관계절로 바꾸면 조교 집단 전체가 수료했다는 추가 정보가 된다.

⑤ 쉼표를 넣는 것으로 12명이 4명으로 바뀌지 않는다.

① 잠수 교육의 제한적 관계절은 하위 집단을 특정하고, 안전 교육의 비제한적 관계절은 전체에 정보를 더한다.

② 안전 교육 정보가 앞 내용을 반박하는 것은 아니다.

③ 앞 관계절은 집단을 확대하지 않고 뒤 관계절도 정보를 없애지 않는다.

④ 잠수 인원을 직접 세거나 안전 교육 정보를 의심하는 기능이 아니다.

⑤ 두 관계절을 비교와 연기라는 기능으로 설명할 수 없다.

① 보행교 세 곳은 검사 후에도 개방 상태를 유지했다.

② 도로교 전부가 손상된 것이 아니라 손상된 도로교만 폐쇄되었다.

③ 손상된 도로교가 닫혔어도 나머지 도로교는 계속 통행할 수 있었다.

④ 5월 검사는 보행교에 관한 정보이며 손상된 도로교만 조사한 것이 아니다.

⑤ 5월에 보행교를 검사했다고 명시했다.

① 보행교 외의 어떤 구조물도 5월에 검사하지 않았다고 일반화할 근거는 없다.

② 도로교 전체가 손상된 것도 아니고 손상된 도로교가 계속 운행한 것도 아니다.

③ 폐쇄 기준은 도로의 수용 능력이 아니라 손상 여부였다.

④ 도로교 손상이 보행교 검사의 원인이라는 인과는 제시되지 않았다.

⑤ 모든 보행교의 5월 검사와 손상된 도로교만의 폐쇄를 정확히 구별한다.