과천외고 2학년 영어 독해: 관찰·해석·검증을 같은 주장으로 읽지 마세요 실전문제

① 생물학자는 기업의 설명을 피해 관찰보다 먼저 믿자고 하지 않았다.

② 얕은 곳을 조사에서 빼라는 것이 아니라 여러 지점에서 반복 조사하자는 제안이다.

③ 폐수와 수온 변화의 영향 크기를 비교하여 확정하지 않았다.

④ 어류 감소 관찰과 원인 가설을 분리하고 수온·이동·폐수 등 가능한 설명을 검증하자는 내용이다.

⑤ 장소별 차이는 조사 대상이지 자료를 폐기할 이유가 아니다.

① 폐수가 물고기를 떠나게 했다는 것은 아직 검증하지 않은 원인 가설이다.

② 동호회가 다리 근처에서 이전보다 적은 물고기를 셌다는 것이 관찰 사실이다.

③ 공장을 닫으면 개체 수가 회복되는지는 확인하지 않았다.

④ 깊은 물로 이동했을 가능성을 제시했을 뿐 실제 이동을 확인하지 않았다.

⑤ 공장 개업이 수온 변화를 일으켰다는 근거는 없다.

① 처음의 관찰은 유용하다고 인정하면서 반복 계수와 수질 검사로 다른 설명도 검증한다.

② 물고기 집계를 공장의 주장으로 대체하지 않는다.

③ 수온이 감소 전체의 원인이라고 미리 가정하지 않는다.

④ 다리 옆 한 구간이 강 전체를 대표한다는 가정을 문제 삼는다.

⑤ 공장의 책임을 먼저 면제한 후가 아니라 지금 수질 검사를 제안한다.

① 두 집단이 정확히 같은 책을 반납해야 한다는 조건은 없다.

② 공휴일이 주원인이라고 미리 확정하려는 것이 아니다.

③ 반납 조건을 같게 하여 비교에서 메시지 문구의 차이에 주목할 수 있게 한다.

④ 두 집단 모두 알림을 받되 문구가 다르다.

⑤ 짧은 문구가 낫다고 미리 결론 내리지 않고 효과를 검증한다.

① 아직 비교 계획 단계이므로 연체 문제를 해결했다고 할 수 없다.

② 휴일이 독서 습관을 개선한다는 글이 아니다.

③ 문구 길이에 따른 예의의 차이를 논하지 않는다.

④ 반납대 복구로 알림 발송을 대체하는 계획이 아니다.

⑤ 같은 시기에 일어난 변화에서 출발해 문구의 효과를 검증 가능한 설명으로 바꾼다.